教育学的研究对象应是以“教育事实”为基础,其目的是探索和揭示教育活动的规律性联系。教育问题的提出标志着教育学的萌芽;推动教育学发展的内在动力,也表明教育学研究传统和范式的变革。对同一问题的不同回答作出了不同的思想和观念。教育学研究要有“问题意识”,防止“虚假问题”的出现,不断深化问题。
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