审美认知作用

审美能力包括审美感受能力、审美评价能力、审美创造能力。审美感受能力是审美主体根据自身艺术修养、生活体验、审美趣味有意识地对审美对象进行鉴赏，从中获得美感的能力；审美感受能力是在审美鉴赏基础上，对审美对象的价值、性质、内容和形式等进行分析，并作出评价的能力；审美创造能力是创造美的艺术形象的能力。

一般来说，审美心理的基本特点可概括为：个体性、直觉性、情感性、创作性、自养性。这些特点是共同起作用的，彼此交叉渗透，相互影响制约。审美心理不仅反映着人的高级精神需求，也反映着人的高度认识能力。

从古至今，美这一概念没有一个准确的定义，根据马斯洛需求理论，审美更可能来自于人们探寻并掌握事物发展规律的精神需求。这样的需求导致了审美的两种趋向：可掌控的审美和不可掌控的审美。研究审美发生的历史是实践美学的重要课题之一。

审美教育作用的三个特点包括：以情感人、潜移默化、寓教于乐。审美娱乐主要是通过艺术欣赏活动，让人们的审美需求得到满足，从而获得精神享受和审美愉悦，赏心悦目、畅神益智，还能通过艺术欣赏得到积极休息，从而以新的精力去投入新的工作。