审美和崇高两个范畴的问题

审美特征包括情感性、直觉性、愉悦性。情感性包括人的生理、理性因素与人类发展所积淀的普遍因素，是人对客观存在的美的体验和态度；直觉性是对审美对象的整体把握，对美的形态的直接感知；愉悦性表现于对狭隘功利性的超越和对于生命力的追求，来源于对人的本质力量的肯定。

审美能力是人感受、鉴赏、评价和创造美的能力。审美能力具有鲜明的个性特征，又具有时代性、社会性、民族性，审美能力的提高，有助于以美的理想和美的规律去改变世界，发展健康的、文明的、科学的生活方式。

审美经验总是在直接感受审美对象的色彩、外形、线条和质地等审美体验的过程中完成的，审美体验在审美经验中占据很重要的地位。审美经验是审美主体在审美活动中感受、知觉审美对象（艺术、自然作品和其他人类审美产品）时所产生的愉快的心理体验。

审美教育是美学和教育学的“合金”，是整体教育的重要组成部分；审美教育是建设社会主义精神文明，提高整个中华民族的思想道德和科学文化素质的重要手段；审美教育可以促进个体的和谐发展。总的来说，成功的美育可以较好的、适时的激发我们的审美想象活动，让审美鉴赏活动变得更加有意义。